W najwcześniejszym okresie rozwojowym symptomami zaburzeń układu wzrokowego mogą być: trudności z precyzyjnym wykonaniem różnych czynności, brak reakcji na własne odbicie w lustrze, dziecko nie bawi się rączkami i nie ogląda zabawek, brak reakcji na światło.   W późniejszym okresie rozwojowym – wiek szkolny sygnałami świadczącymi o zaburzeniach analizatora wzrokowego najczęściej jest: oglądanie telewizora, przedmiotów z bardzo bliskiej odległości, ustawianie się bokiem do oglądanych przedmiotów, przechylanie głowy np. przy rysowaniu, oglądaniu TV, nieprawidłowe ocenianie odległości od danego przedmiotu, wykonywanie zadań dydaktycznych w nieprawidłowej pozycji tzn. dziecko bardzo nisko pochyla głowę (rysuje lub pisze „nosem”), brak aktywności lub duża niechęć do […]

 1,116 Liczba odwiedzin,  1 Dzisiaj

Celem działań stymulujących rozwój percepcji wzrokowej w ramach wczesnego wspomagania rozwoju jest:   zmniejszenie ryzyka opóźnień rozwojowych, uniknięcie niekorzystnych zmian lub następstw, które może wywołać dysfunkcja wzroku, pedagogizacja rodziców (wyposażenie rodziców w wiedzę i umiejętności w zakresie postępowania z dzieckiem niewidomym i słabo widzącym, udzielenie wsparcia rodzicom i opiekunom dzieci mających zaburzenia analizatora wzrokowego. Uwaga!! Stymulując rozwój sprawności funkcjonalnej zmysłów dziecka niewidomego należy pamiętać, aby dziecko uczyło się poznawania świata na drodze polisensorycznej. Poznawanie otoczenia za pomocą wszystkich zachowanych zmysłów jest warunkiem niezbędnym do pojawienia się mechanizmów kompensacyjnych.  1,939 Liczba odwiedzin,  2 Dzisiaj

 1,939 Liczba odwiedzin,  2 Dzisiaj

Wzrok ma ogromne znaczenie dla rozwoju człowieka, a zwłaszcza dziecka: Zdecydowana większość pozawerbalnych informacji odbierana jest wzrokiem (ok.85%) Wzrok jest dominującym zmysłem w płaszczyźnie dostępu informacji Wzrok jest zmysłem dalekiego zasięgu tzn. jest wrażliwy na bodźce, których źródło znajduje się w pewnym oddaleniu od człowieka (telereceptor) Wzrok pełni ważną rolę w orientacji i poruszaniu się w przestrzeni Wzrok umożliwia poznawanie rzeczywistości  (osób, przedmiotów, zjawisk)   Wzrok dodatkowo u dziecka pewni ważną rolę gdyż: Ułatwia nawiązywanie więzi między nim, a rodzicami (opiekunami) poprzez np. kontakt wzrokowy, uśmiech Prowokuje do naśladowania czynności wykonywanych przez inne osoby Pobudza i ułatwia rozwój poznawczy, społeczny, […]

 1,938 Liczba odwiedzin,  1 Dzisiaj

Proces diagnozowania autyzmu jest skomplikowany i wymaga współpracy specjalistów z wielu dziedzin m.in.: psychiatry, psychologa, pedagoga, logopedy. Spora część dzieci autystycznych nie zdradza poważniejszych oznak choroby i rozwija się na pozór normalnie do 18, a nawet 36 miesiąca życia.   Warto obserwować swoje dziecko i odpowiedzieć sobie na następujące pytania:   Czy dziecko ma trudności z nawiązywaniem i utrzymywaniem bliskich i serdecznych relacji z opiekunem? Ignoruje innych? Czy chętnie wprawia w ruch obrotowy przedmioty lub ich części? Czy mówiąc, jak echo powtarza słowa lub wyrażenia innych osób? Czy ma trudności z nawiązaniem kontaktu wzrokowego? Czy stara się unikać bycia dotykanym? […]

 1,330 Liczba odwiedzin